爱的教育－－访林素娣学姊
洪莉蓉
原文刊登于：《1988年华中旅台校友会25周年特刊》
林素娣学姐是一九八四年台湾师范大学国文系的毕业生，于一九八五年回马任教于母校华中。第一年到母校执教时充满了爱心，常常用鼓励与劝导的方式来教育学生。然而，这一年的经验使她发现，这种方法有利有弊；因为鼓励与劝导不主张体罚与责骂，学生会因此而认为这位老师脾气不但好，而且温顺；所以上课时都不怎么守秩序，有时很难控制，非到老师板起脸孔才能收拾这种混乱的局面。否则，讲话、聊天、作其它作业，看其它书本等行为都会发生。
她表示，对较后面班级的同学颇感头痛。她认为，这些学生，较不专心念书，也较不守上课秩序，只要稍一放松，他们就会变本加厉。不过她很少有让学生胡闹的机会，只要发觉上课气氛不对，或有噪音的时候，马上就会板起脸孔，再对他们这种行为加以斥责。偶尔，也对他们讲一些做人的道理，更峄一些伟人成功的事实，让他们意识到自己行为的不对，这样倒也能使他们服气，不再捣蛋。
学姐对前面几班成绩较好的学生，所秉持的教学方法又有不同。她觉得，这些学生自尊心较强，稍不规矩，只需含蓄地讲一下，他们就懂得收敛，接受劝导的反应也此较好。学姐认为，教导那些勤奋好学、用功上进的同学往往也可以振奋自己，因为那些同学不但努力，成绩也不错，让她能感觉到那份小小的成就感。
她深感母校是一个良好的工作环境。老师之间相处融洽，而且大半能互相体谅。至于学生方面，她则以为，表现良好的学生，正反映了母校良好的教育方式，行为表现较低劣的，则正是目前全国各校所遇到的困难。
她意识到有许多学校的老师都为这些问题学生忧心忡忡，不知道该如何着手『改造』他们，她认为他们的反叛心理，大多源自于家庭因素或社会不良风气。而她也庆幸这类问题学生，在母校并不多见。
学姐与学生相处得不错，从学生们敢于把自己内心的话，用信笺向她倾诉，或面对面向她讨教解决疑难方法的情形来看，她的确深受他们的信赖及爱戴。她常鼓励学生，不论在功课或生活上碰到什么难题，都可前去找她谈谈。
三年的任教生涯，并不曾叫她厌倦，学姐只希望母校能永远维持优良的教育方针，培养国家人才，她说，这些都『需要老师与学生彼此的努力与合作』。
相关文章
[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]
已有
