从第一天她来上课说起……访胡英兰老师
文/许淑辉
原文刊登于：《1993年华中旅台校友会30周年特刊》
胡英兰老师毕业于台湾师范大学国文系。老师曾在宽中任教三年，于一九八二年回到母校担任教学工作，至今已进入第十个年头了。十几年的教学生涯并不减损她的教学热诚，谈到教学上的成果，老师认为，在教学相长的情况下获得知识是「必然」、「应有」的收获，而真正的成果是在于她仍喜欢教学工作，仍有兴趣多阅读以充实自己。看到学生的成就，收到学生的贺卡，胡老师除心悦外，也感到欣慰与感动。
胡老师表示，母校学生的素质并没比往年差。优秀的学生标榜了母校数十年的教育成果，至于问题学生，这是每间学校必会遇到的困难，不过，这情形在母校并不多见。母校在师资方面的也表现得很且好，教学上的经验丰富了老师的教学，虽然有些老师没有接受过正统的师训，但是因为他们拥有丰富的教学经验，因此在教学工作上也能够胜任。以我国目前的教育方针及客观环境来说，我国的师资是无法与台湾的师资相提并论的。
据胡老师告知，因为多重视生活上的『用』，所以董教总出版的华文课本多以语体白话文为多，古文较少，背诵课文的机会也较少，唯有诗词才会有背诵的要求。而汉语拼音、简字、语法等多采自于大陆的用法。由于设备的不足，华中尚无法使用多媒体、如如幻灯机的教学方式。
胡老师认为，如果学生在母校六年好好用功努力，去台湾念书是不会输给台湾学生的，也就因为在台湾升学压力的情境下，更能逼使留台生自力自强。胡老师是十分相信留台校友的学习能力与实力的。
除了希望留台校友们在学业上取得骄人的成绩外，老师更期盼大家能考取研究所，为校争光。
胡英兰老师在华仁中学教书，第一天上课时，是在一九八二年度初中一年级第二班的教室。以一般女性身高而言，她显得格外地高壮，令人觉得辽亮的嗓门，发出柔细、精神充足的声音。这些客观优良条件，对教师而言虽不是充分必要条件，却也能帮助学生加倍敬畏她的身份，及方便吸收讲课内容。
至于胡英兰老师的职份，因着她每次用心的准备，尽力讲授，使学生非常能够肯定她教学的热诚。
记得她为当时的同学自我介绍时，所流露的柔细是当她说：「你们才第一次来到这所学校，可能因环境陌生，还会有点怕怕的。我和你们一样，是第一天在这里上课。」这段话消除师生双方的强硬，使气氛得以缓和。她也因着顾虑学生对新环境的陌生而简略将重要建筑之标示，特征略述；小从离课室最近的盥洗室，大至供应全校饮食的餐厅。结束时，她说：「欢迎你们和我在我的母校上课。」
在胡英兰老师的话语中，充满她对她母校的爱。她回忆到她自己在这所学校相同教室，身份是学生的时候，深处的情感就叫她叹了一口气。说到她回到自己母校已经是位老师时，她想到在她老师面前，她依然是学生，又却有同事的关系，不禁莞尔。面对当坐在位子上呆望她的新生，她突然有挑了担子的严肃。她真实地将自己内心的情感反映在一挥手、一投足送出来的字句中。而一堂课就仿佛一瞬间消失了。从第一天她来上课，又过了十年的岁月。她还是依然对教学抱着热诚的心。
记得有一年，她劝勉她的学生写书法，态度不要草率。他举一位学生写的书法说：「你知道这些字体像甚么吗？」等全班鸦雀无声时，她说：「像一只虫不小心掉进墨汁，爬出来走时留下的痕迹。」引得这位学生不仅仅是羞惭，在心态上却有积极起来的态度，而全班学生在笑过以后，亦是变得不草率了。
在教授中文诗辞时，她引发学生在字面上的懂，到内容意境的欣赏，是由浅入深，由深出浅的。
在学生们行为的教导上，通过周记的交通，胡英兰老师关心到平日学生的作风、思想和性格的特点。这些作业，她认真批改，并且留下一些评语或感想。类似如此的坚定持续地关怀，老师针对了每位不同学生的需要，给予付出。
从上述所作所为，胡英兰老师重在主体上对学生的顾惜，其次再有知识学问的授敦。这恒久的忍耐，就是老师对学生的爱的付出。
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